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mércores, 20 de marzo de 2013

Bibliografía recomendada




Infancia e Adolescencia

  • AICHORN A. (2006): Juventud desamparada. Edit Gedisa
  • BASANTA, J.L (2000).: Intervención psicopedagóxica en menores. Ed. Xunta de Galicia
  • BIRRAUX A. (2.007) El adolescente  frente a su cuerpo. Edit. Abisal
  • Blos, P. (2003):  La Transición Adolescente. Buenos Aires: Ed. Amorrortu.
  • JEAMMET P. (2.005): Respuestas a 100 preguntas sobre la adolescencia Edit. Abisal
  • MARCELLI D. y BRACONNIER A.: (2005): Psicopatología del Adolescente Ed. Masson
  • MASTERSON, J.F. (1972): El dilema psiquiátrico del adolescente. Buenos Aires: Ed: Paidós
  • Reich, W. (1974): “La lucha sexual de los jóvenes”. México D.F.: Ed. Roca S.A.
  • RICHARD  F. (2.005): Los Trastornos Psíquicos en la Adolescencia Edit. Abisal
  • Winnicott, D.H. (2005): Deprivación y delincuencia. Buenos Aires: Ed: Paidós


Personalidade

  • Bergeret, J. (1980). La personalidad normal y patológica. Barcelona: Ed.Gedisa
  • DIATKINE, G. (1986): Las trasformaciones de la psicopatía,. Madrid Ed. Tecnipublicaciones S.A.
  • Kernberg, P. y otros. (2002): Trastornos de Personalidad en niños y adolescentes. México: Ed. Manual Moderno.
  • Millon, T. (2000): Más allá del DSM-IV: Trastornos de la Personalidad. Barcelona: Ed. Masson.


Psicoterapia

  • DIO BLEICHMAR E. (2.005): “Manual de Psicoterapia de la Relación Padres e Hijos” Ed. Paidós
  • GEISSMAN C. Y HOUZEL D. (2.008): “Psicoterapias del Niño y del Adolescente” Ed.Síntesis
  • KURAS DE MAUER S. y RESNIZKY S. (2.003): “Acompañantes Terapéuticos” Ed. Letra Viva
  • Reich, W. (1973): “Análisis del Carácter”. Barcelona:  Ed. Anagrama.
  • ROSSI  G. (2.007): “Acompañamiento Terapéutico” Ed.Polemos


Traballo Institucional

  • KONONOVICH B. y SAIDÓN O. (1.994): El Cuerpo en la Clínica Institucional. Lugar Editorial
  • Utrilla, M. (1998): ¿Son posibles las terapias en las instituciones?. Estudio situacional. Madrid: Ed. Biblioteca Nueva


Educación Afectivo-Sexual

  • ALTABLE, C. (2001). Educación sentimental y erótica para adolescentes: más allá de la igualdad. Ed. Miño y d´çavila editores.
  •  CLOUTIER, R. (1996). Psychologie de l´adolescence. Boucherville (Québec): G. Morin.
  • FREUD, S. (1905). Tres ensayos sobre teoría sexual.
  • GÓMEZ ZAPAIN, J. (2009). Apego y sexualidad. Entre el vínculo afectivo y el deseo sexual. Alianza Editorial. Madrid.
  • GONÇALVEZ, Luis (1999). Arqueología del cuerpo. Ensayo sobre una clínica de la multiplicidad. Ediciones TEAB. Montevideo-Uruguay.
  • LOWEN, A. (1996) El gozo. La entrega al cuerpo y a los sentimientos.
  • LOWEN, A. (2006). Amor y orgasmo: una guía revolucionaria para la satisfacción sexual. Kairós editorial.
  • MARCHELLI, D. y BRACONNIER, A. (1986). Manual de psicopatología del adolescente. Ed: Masson, Barcelona.
  • OLIVA, A. y PARRA. A. (2001). Autonomía emocional durante la adolescenciaInfancia y Aprendizaje, 24 (2), 181-196.
  • OLIVA, A., PARRA, A. y SANCHEZ, I. (2002). Relaciones con padres e iguales como predictoras del ajuste emocional y conductual durante la adolescencia. Apuntes de Psicología, 21, 225-242.   
  • REICH, W. (1972).  La lucha sexual de los jóvenes. Ed. Granica. 
  • REICH, W. (1970). La revolución sexual. Ed. Ruedo Ibérico. Col. El viejo Topo. 1970
  • RODRÍGUEZ, N. (2007). ¿Hablas de sexo con tus hijos?. Editorial Temas de Hoy.
  • RODRÍGUEZ, N. (2008). Hay un adolescente suelto en casa. Ediciones CEAC. Barcelona
  • SCHMID-KITSIKIS, Elsa (2004). La pasión adolescente. Editorial Promolibro. Valencia.


Pedagoxía

  • AUCOUTURIER, B. (2012)  L’enfant terrible: ¿Qué hacer con el niño difícil en la escuela? Edit. Grao
  • BERNFELD, S. (2.005): La ética del chocolate: aplicaciones del psicoanálisis a la educación social. Edit. Gedisa
  • GADOTTI, M. (2.003): Pedagogía de la Praxis L’Ullal Ediciones
  • VANISTENDAEL, S. y LECOMTE J. (2.002): La felicidad es posible: Edit. Gedisa


Estratexia de ASEIA


Xerar un equipo de profesionais competente e motivado, que favorezca a innovación asistencial e a difusión do coñecemento científico.

A línea teórica e metodolóxica que sustenta e fundamenta a nosa práctica asistencial está basada no paradigma biopsicosocial de integración corpo-mente, e as diferentes teorías de inspiración psicodinámica

ASEIA baséase nunha intervención terapéutica de orientación reichiana, integrando os aspectos afectivos, emocionais, interaccionais, de intervención institucional e métodos analíticos e psicocorporais, que poden integrarse  a partir dunha metateoría común. 


Actividades de ASEIA


a- Proxectos de Investigación sobre a Saude emocional e mental na Infancia e na Adolescencia e os Modelos de Intervención na mesma

b- Actividades de Divulgación Científica (Publicacións, Congresos, Xornadas)

c- Actividades relacionadas ca Prevención (Escolas de pais, charlas formativas-informativas, Intervencións no ámbito educativo)

d- Intervención en Contextos Terapéuticos (Centros residencias, Centros de dia, Pisos de autonomía...) nos que se traballa na promoción da Saude emocional con nenos e adolescentes

e- Formación de profesionais para o traballo no eido da saude emocional infanto-xuvenil

luns, 14 de maio de 2012

Valores de ASEIA


Atención integral á saude emocional e mental de nenos, adolescentes e as súas familias

Compromiso ca comunidade

Actuación ética e respetuosa cas personas

Xestión participativa e interdisciplinaria

Carácter emprendedor, tenaz, pionero e innovador

Rigor e coñecemento científico

Fins de ASEIA


  • A Promoción da Saúde Emocional e Mental na Infancia e na Adolescencia en Galicia.

  • A Prevención de problemáticas emocionales e mentales na poboación infanto-xuvenil.

  • A Intervención Terapéutica sobre problemáticas relacionadas ca Saude emocional e mental con nenos, adolescentes e as súas familias.

  • A Formación de Profesionais nestas áreas.


Qué é ASEIA?

ASEIA (Asociación para a Saúde Emocional na Infancia e na Adolescencia) é unha asociación especializada na atención integral en saúde emocional e mental comunitaria dos nenos, adolescentes e as súas familias.